▎人民醬說(shuō)：

(資料圖片僅供參考)

正確的懲罰治愈孩子毛病，錯(cuò)誤的懲罰卻讓孩子用一生去治愈。父母一定要掌握好懲罰的尺度，當(dāng)愛(ài)與規(guī)矩并行，才能給孩子最有效的教育。

全文3384字丨閱讀共需3分鐘

編輯丨人民醬

作者：楓子 來(lái)源：女兒派（ID: nverpai）

前幾天偶然刷到前央視主持人李小萌的一個(gè)視頻，頗有感觸。

她說(shuō)自己小時(shí)候其實(shí)從沒(méi)做過(guò)什么出格的事，要說(shuō)不聽(tīng)話(huà)，頂多也就是書(shū)桌太亂、跟大人說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣不夠尊重之類(lèi)的小事。

但她的父親為了懲罰她，每次都是一頓暴打。

如今四十多年過(guò)去了，她還清楚地記得父親關(guān)起門(mén)來(lái)打她的畫(huà)面。記得那種非常暴力的氛圍，記得在她泣不成聲時(shí)，還要被父親逼著認(rèn)錯(cuò)的恐懼和羞辱。

李小萌坦言，之所以咬著牙把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)，就是希望給父母?jìng)兲醾€(gè)醒：

“你以為教育了孩子，但其實(shí)根本不是你表面看到的那樣。相反，她要在非常漫長(zhǎng)的人生中，花非常大的力氣，去抵抗這種印跡?！?/p>

是啊，對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，錯(cuò)誤的懲罰，比錯(cuò)誤本身更傷孩子。

教育家錢(qián)志亮也曾指出，懲罰需要技巧和方法。如果沒(méi)有把握好懲罰力度，或是懲罰方式不當(dāng)，反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。

如何懲罰，既讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又讓孩子長(zhǎng)教訓(xùn)，考驗(yàn)的是父母的智慧。

懲罰孩子的方式里

藏著父母的層次

先講三個(gè)故事。

第一個(gè)：

江蘇鎮(zhèn)江，深夜11點(diǎn)，男孩因?yàn)槌撩允謾C(jī)游戲，慘遭父親暴打。

父親下手比較狠，男孩頭部受傷、當(dāng)場(chǎng)血流不止。

但父親第一反應(yīng)卻不是把孩子送醫(yī)，而是將孩子被打后的慘狀拍成視頻，發(fā)到班級(jí)群里，借此撕毀孩子最后的自尊和面子。

肉體上動(dòng)粗，精神上凌遲，無(wú)疑是最暴力的懲罰。

此刻，家的港灣淪為刑場(chǎng)，父母變成了敵人，親子間沒(méi)有親情，只剩瘋狂泄憤的父親，和受傷的孩子。

第二個(gè)：

湖北武漢，一對(duì)父母為了讓孩子戒掉游戲癮，直接讓孩子休學(xué)在家，專(zhuān)打游戲：

制定kpi，每天玩夠16個(gè)小時(shí)，中午晚上要對(duì)游戲戰(zhàn)績(jī)總結(jié)復(fù)盤(pán)，完成任務(wù)才能睡覺(jué)。

有一次，孩子晚上一兩點(diǎn)才完成任務(wù)，第二天早上六點(diǎn)就被喊起來(lái)打游戲。

最終，計(jì)劃進(jìn)行3天，孩子崩潰了4次。

變相懲罰，看似不打不罵，卻是披著“為孩子好”的外衣，實(shí)施報(bào)復(fù)和虐待。

“這么愛(ài)玩，就讓你一次玩?zhèn)€夠，玩到吐，玩到怕！”

最后懲罰的目的達(dá)到了，孩子厭惡游戲的同時(shí)，卻也厭惡上了父母。

第三個(gè)：

浙江杭州，凌晨3點(diǎn)，男孩還在玩手機(jī)。

父親發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有打罵兒子，而是帶著兒子去了菜市場(chǎng)。

凌晨4點(diǎn)，雖然城市還在沉睡當(dāng)中，但環(huán)衛(wèi)工借著微光，已經(jīng)開(kāi)始了一天的工作。

市場(chǎng)的那些小販，也熱火朝天地忙開(kāi)了，從他們的眼里可以看到，盡是掩飾不住的無(wú)奈、疲憊與困意。

一處角落，買(mǎi)菜奶奶頭戴著照射燈，講述著自己凌晨2點(diǎn)起來(lái)摘菜的不易......

看著這些凌晨就在忙碌的人群，爸爸問(wèn)兒子，你知道他們?yōu)槭裁床凰X(jué)嗎？

兒子搖了搖頭，沉默不語(yǔ)。

爸爸告訴兒子：“他們不是不想，而是為了生活，為了賺錢(qián)養(yǎng)家，根本沒(méi)覺(jué)睡。”

男孩很受觸動(dòng)，當(dāng)下就承諾要改正自新。

3個(gè)孩子，一樣的錯(cuò)誤，不同的懲罰，最后走向了不同的結(jié)局。

父母的層次，高下立判。

低層次的父母，只會(huì)用外力去壓迫孩子；高層次的父母，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

兒童教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲罰，不是因?yàn)樗麄兎噶诉^(guò)錯(cuò)，而是為了讓他們?nèi)蘸蟛辉俜浮！?/p>

懲罰的手段，其實(shí)重在教，而不是罰。

懲罰的目的，也重在喚醒，而不是泄憤，更不是報(bào)復(fù)。

智慧地懲罰，才能產(chǎn)生良好的教育效果。

有效的懲罰

一定基于愛(ài)和規(guī)則

在《姥爺，我們天上見(jiàn)》一書(shū)中，蔣雯麗曾寫(xiě)下自己幼年被懲罰的經(jīng)歷。

她說(shuō)：“姥爺不輕易打我，但每次打都是記憶深刻的。那一定是我撒了謊，或者是做了有悖道德的事情?！?/p>

打她前，姥爺會(huì)讓她去拿戒尺，為什么打，打哪里，打幾下，蔣雯麗都清楚得很。

打，是真打，因?yàn)榈拙€(xiàn)不可破，必須讓她長(zhǎng)教訓(xùn)。

但姥爺從不多打，永遠(yuǎn)只打三下。雷聲大雨點(diǎn)小，更多的是溫柔。

懲罰從來(lái)不是姥爺?shù)哪康?，姥爺只是希望她能知道，有些事情，永遠(yuǎn)也不能做。

所以后來(lái)再犯錯(cuò)，她都主動(dòng)拿來(lái)戒尺，讓姥爺懲罰自己。

在有了孩子之后，她也習(xí)慣在孩子的房間放一把戒尺，用來(lái)管教孩子。

教育學(xué)專(zhuān)家傅維利曾說(shuō)：

“懲罰教育是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，而秘訣是真愛(ài)，讓愛(ài)產(chǎn)生教育的智慧。”

教育，沒(méi)有懲罰，沒(méi)有規(guī)則，孩子很難有敬畏。

但教育若只有冷冰冰的管教，孩子也很難知錯(cuò)就改。

有效的懲罰，一定是有管、有罰、有愛(ài)。

教育家錢(qián)志亮就曾指出，這種有溫度、又理性的懲罰，可以給孩子傳遞這樣的信息：

愛(ài)孩子不等于放縱，同樣，教導(dǎo)孩子也不等于收回父母的愛(ài)。

最好的懲罰教育是：有原則，卻也有愛(ài)。

懲罰很有必要

但是不能“亂罰”

任何時(shí)候，管教孩子都應(yīng)該以“糾正行為”為出發(fā)點(diǎn)，以“塑造孩子”為目的地。

那么，我們?cè)撊绾慰茖W(xué)地懲罰孩子呢？

《懲罰孩子也要講藝術(shù)》一書(shū)總結(jié)了4個(gè)點(diǎn)，給父母?jìng)儏⒖紝W(xué)習(xí)。

1. 言說(shuō)有道

《爸爸去哪兒》里有這樣一個(gè)情節(jié)：夏天負(fù)責(zé)守護(hù)冰淇淋，卻因?yàn)榈謸醪蛔≌T惑吃了冰淇淋。

胡軍問(wèn)夏天，要是村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)怎么辦。

夏天第一反應(yīng)是：告訴他們好了，說(shuō)對(duì)不起，不會(huì)有下次。

而夏天之所以敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不怕懲罰，其實(shí)離不開(kāi)爸爸夏立克的功勞。

平時(shí)夏天犯錯(cuò)，夏立克都會(huì)耐心和她溝通，引導(dǎo)她思考，明白錯(cuò)在哪里，怎樣才是對(duì)的，最后才實(shí)施懲罰。

所以夏天的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，同樣的錯(cuò)誤她很少再犯第二次。

孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，是教育的最好時(shí)機(jī)。

為什么錯(cuò)了？為什么要罰？讓孩子明白道理和規(guī)則，他才不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

2. 懲罰有招

《懲罰孩子也要講藝術(shù)》書(shū)中有這樣一個(gè)案例，孩子不管犯什么錯(cuò)，媽媽都懲罰他寫(xiě)字。

因?yàn)閶寢層X(jué)得，這樣不僅處罰了孩子，還能讓孩子練字、學(xué)習(xí)生字，簡(jiǎn)直是一箭雙雕。

但結(jié)果卻是，孩子的壞習(xí)慣沒(méi)改掉，還對(duì)寫(xiě)字心生厭惡。

其實(shí)，孩子的錯(cuò)誤不同，懲罰也應(yīng)該各有各招。

人民日?qǐng)?bào)就曾總結(jié)9個(gè)懲罰孩子的小妙招，父母?jìng)兛梢阅脕?lái)就用。

3. 實(shí)施有方

后臺(tái)經(jīng)常有父母問(wèn)，知道孩子要適當(dāng)懲罰，可每次還沒(méi)罰，孩子就哭鬧耍賴(lài)，怎么辦？

看過(guò)一位媽媽的做法，堪稱(chēng)教科書(shū)。

高鐵上，男孩坐在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，還不時(shí)踢前面乘客的靠背。

警告無(wú)效后，媽媽一臉嚴(yán)肅地把男孩拉到了車(chē)廂空地罰站。

期間，男孩又是撒嬌求饒，又是大哭大鬧，各種發(fā)脾氣。

但自始至終，媽媽沒(méi)有發(fā)火生氣，也沒(méi)有心軟放過(guò)，而是態(tài)度堅(jiān)定地陪男孩站完15分鐘。

再帶著他給周?chē)丝鸵灰坏懒饲浮?/p>

之后，男孩再也沒(méi)鬧過(guò)。

懲罰時(shí)，父母不情緒化、不心軟、不妥協(xié)，孩子才能知敬畏，明底線(xiàn)。

父母溫和堅(jiān)定地執(zhí)行，懲罰才能行之有效。

4. 體罰有度

很多時(shí)候，因?yàn)閼土P力度不夠，難以起到警戒作用。而體罰，往往就有立竿見(jiàn)影的作用。

小的時(shí)候，我總是不守餐桌規(guī)矩，每次被媽媽罰站后，沒(méi)兩天我又再犯。

有一次吃飯的時(shí)候，我不小心越過(guò)爸爸的筷子去夾菜，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，手就被爸爸用筷子狠狠地打了一下。

之后，這個(gè)錯(cuò)誤我再也沒(méi)有犯過(guò)。

爸爸很少打我，但每打一次，我當(dāng)下就改過(guò)，決不犯第二次。

我們常說(shuō)體罰好用，但要有個(gè)度。

這個(gè)度，一是力度不能過(guò)度。體罰太狠，孩子就會(huì)有對(duì)抗情緒，不會(huì)想變好。

二是次數(shù)不能過(guò)度。體罰太頻繁，就會(huì)傷害孩子的自尊心，傷害親子關(guān)系，不能達(dá)到教育的目的。

說(shuō)教為主，體罰為輔，懲罰才不會(huì)變成泄憤。

很認(rèn)同一句話(huà)：優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。

孩子犯錯(cuò)時(shí)，恰恰是考驗(yàn)父母的時(shí)候。

不當(dāng)?shù)膽土P，可能迫使孩子屈服，但孩子內(nèi)心不服，只會(huì)把他們推得更遠(yuǎn)。

有效的懲罰，一定是站在孩子的角度，寬嚴(yán)有度，愛(ài)與規(guī)矩并行。

唯有如此，孩子才不會(huì)輕易被錯(cuò)誤打垮，才能從挫敗中保持自我修復(fù)的力量，無(wú)論何時(shí)都能在錯(cuò)誤中獲得智慧，完善自我，收獲成長(zhǎng)。

*來(lái)源：女兒派（ID: nverpai），關(guān)于養(yǎng)育女兒的干貨，這里都有；關(guān)于養(yǎng)育女兒的苦甜，這里都懂；愿她們一生純良，一生知禮，一世得體。

*注：本文圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)（部分圖片來(lái)源于圖蟲(chóng)創(chuàng)意），如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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