小學科學課作為國家課程體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，加深學生對科學本質的理解，提升學生科學素養(yǎng)，促進學生健康成長方面有著獨特的作用和價值。小學科學課程主要培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，以及主動學習的熱情，從而進一步培養(yǎng)學生的科學思維、創(chuàng)新意識、態(tài)度責任等核心素養(yǎng)。那么孩子應該如何上好科學課？家長又該如何在家庭教育中對孩子進行科學教育呢？

第十五期《校長、老師有話說》，我們邀請到成都市兩所小學的科學教師，就“如何學好科學課，讓核心素養(yǎng)落地”的話題，談看法，提建議。

上好科學課 從養(yǎng)成三個好習慣做起

小學階段的科學課重在培養(yǎng)孩子對科學的興趣，科普科學知識，傳播科學思想和科學方法，全方位提高孩子的科學素養(yǎng)。如何上好科學課？孩子們應該從養(yǎng)成以下三個好習慣做起：

一、要養(yǎng)成善于觀察的習慣

觀察是學好科學的基礎，是科學探究的第一步。細致的觀察能夠讓大家發(fā)現(xiàn)許多細節(jié)，可以幫助孩子認識自然、了解世界。在觀察的時候，需要集中注意力，帶著問題去觀察，不僅要用眼睛去看，還應用耳朵去聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，還要認真地思考觀察的過程和結果。比如牛頓觀察到蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律；李時珍觀察各種花卉、藥草的生長過程，最終寫出醫(yī)學巨著《本草綱目》。

二、要養(yǎng)成敢于實驗的習慣

做中學、學中思。實驗是科學探究活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)。孩子們在學習和生活中遇到的疑惑與問題，要敢于通過親自動手實驗，在實踐中去驗證自己的假設。除了課堂內的實驗認真完成，在生活中遇到的疑惑，或發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，也應該學會收集生活中的一些簡單材料，嘗試在實驗中去驗證自己的猜想。比如培育綠豆芽，做“會飛的磁鐵”、“拉不開的書”等實驗，通過動手實驗，能夠幫助孩子了解背后蘊藏的科學知識和科學原理。

三、要養(yǎng)成勤于記錄的習慣

在科學探究過程中，及時做好記錄、多做記錄，可以幫助孩子更好地認識和理解科學。課堂上，孩子們可以充分利用科學活動手冊，做好每個實驗的記錄和說明。課外，可以準備一個科學記錄本，對科學探究過程中遇到的問題、發(fā)生的現(xiàn)象、產生的數據等及時記錄。記錄的方式除了通過畫圖、表格、文字的形式以外，還可以通過拍照、錄像的形式進行。比如用文字記錄花草的生長，通過拍照記錄四季的變化等。

無論是觀察、實驗，還是記錄，這三者都相輔相成，都需要孩子們腳踏實地用心去做，只有這樣，才能學好科學、用好科學，真正成為一名科學小達人。